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自動錄播教室

隨著教育信息化的進一步推進，同時受到國內外教學模式的影響以及實現雙大學的需求，改變教室環境、教學方式、教學應用、教學管理、實現智慧課堂顯得尤為重要。智慧教室建設是學校信息化建設的進一步延伸，是信息化發展的新階段，所以智慧教室項目應從以下幾個方面著手：

隨著教育信息化的進一步推進，同時受到國內外教學模式的影響以及實現雙大學的需求，改變教室環境、教學方式、教學應用、教學管理、實現智慧課堂顯得尤為重要。智慧教室建設是學校信息化建設的進一步延伸，是信息化發展的新階段，所以智慧教室項目應從以下幾個方面著手：

（一）教學管理全程化：通過對前端教室智慧教學應用系統進行在線巡課、聽課、督

導、課程錄播、課堂直播、課中互動教學、課后點播、遠程監管等；通過信息中心智慧綜

合管理平臺進行全程教學應用管理；實現與教室實時視頻語音互動；教室運行維護管理系

統，遠程監控教室設備狀態，遠程排除故障，提高教室設備使用保障的效率。

自動錄播教室

（二）教室類型多樣化：根據不同院系學科的師生，不同課程的教學，建設與實際需

求相適應的教學環境，形成模式教學環境“智慧型教法訓練室，探究型智慧教室的學習，

全媒體智慧教室應用、小班教學智慧型教室、小班教學智慧云教室”按照不同的教學對象

和教學內容配置不同的媒體設備，實現不同的功能。

（三）教學模式個性化：構建以智慧教室為中心的智慧課堂，突破場所的限制，用統

第 10頁共 83頁一的教學平臺貫穿課前、課中、課后和線上和線下學習，使學員的學習不受時間和地點限

制，利用翻轉課堂、混合式教學等多種教學模式，融合的教學資源，實現學員自主學

習和個性化教學。

（四）學情分析可視化：通過人工智能、物聯網、大數據等技術分析系統采集數據，

對教室師生在課堂上的行為進行智能分析，課堂互動教學數據生成課堂教學效果分析報告，

以客觀、科學的數據，為教學質量的分析提供數據支撐，為教學管理、教學評估提供依據。

案例

智慧課堂系統依托于錄播主機在教室中布置智慧課堂，智慧課堂提供了經過人性化設計，大部分功能都可以通過一鍵式操作完成，簡化了操作流程，降低了教師使用的難度，增強了系統的易用性和穩定性。

信源加載：具有視頻輸出監視和備播窗口，支持不少于12路信號的加載預覽。

控制操作：能對設備進行管理、控制和操作。

管理具備錄播模式的選擇，錄制媒體格式和參數的設置，錄播分類管理，錄制內容網絡存儲位置設置等。

可控制基于Pelco-D、Pelco-P、Sony Visca協議的云臺攝像機。攝像機控制具備變焦控制、聚焦控制、云臺可變速旋轉控制和預置記憶功能等。

遠程控制功能：遠程控制通過瀏覽器輸入IP地址，對導播進行遠程控制管理，可遠程控制錄制教室的視頻畫面、VGA畫面以及錄播狀態。

探究型智慧教室實現分組教學、討論、翻轉課堂等新模式教學。從教學系統、硬件

設備、桌椅布局等等方面綜合考慮對小組互動的支持，利用多個顯示屏組成的視覺展示系

統，可以為教室內各個學習小組提供教師授課同步顯示，組內無線投屏分享、作品展示

等各種顯示模式；智慧型教室專有的記錄方式‘尋聲辨境’跟蹤技術，探究型教學重在‘研

討’，研討如何實現？或在組內或在組外。因此能夠記錄研討過程是智慧型探究教室的核心

所在。以往我們的傳統的跟蹤策略無法甄別誰在發言、何時記錄、個體識別、師生辨別、

群生互辨等問題，因此很難適應在智慧型教室的跟蹤拍攝問題。尋聲辨境技術，就是依據探

究性教室的授課特點，依靠智能化的感知設備，自主洞察課堂環境及課堂氛圍的變化，針對

組內研討、組外互動、師生互動作出針對性的跟拍策略，終形成結果和過程相結合的課堂

視頻記錄機制。

與圖像采集跟蹤系統實現聯動，進行課堂教學全場景的拍攝。通過課堂互動教學軟件，

實現多種混合式探究型教學、個性化的教學、小組討論教學等等。教室內其它系統探究型智

慧教室設備具體如下：

1) 安裝納米黑板或者一體機顯示系統，進行教室教學內容顯示。

2) 安裝多功能講臺、教室控制面板及其他設備進行存放。

3) 安裝討論小組顯示器，用于各個學習小組同屏學習或組內分享。

4) 安裝用于屏幕分享的無線投屏設備。

5) 根據實際情況安裝用于各個屏幕視頻源切換的 HDMI 視頻矩陣設備。

6) 安裝分組式互動桌椅，營造分組互動學習氛圍。

7) 教室音頻擴音系統，實現老師無需手持任何設備即時擴音，尋聲辨境系統全景拍攝。

8) 教室前后端增加安裝高清攝像機，實現教室安防監控、教學觀摩、教學督導、學生

行為分析等功能，可通過智慧管理平臺隨時查看教室教學情況。

9) 教室門外電子班牌系統部署實現教室內課表查詢、圖像顯示，師生簽到、巡課等功

能。

10) 教室內所有硬件設備、系統的統一集中管控和運維，并融合 IP 廣播、語音通

話等實用功能，實現老師一卡通按課表自動授權，插卡上課、撥卡下課的自助上課功能。或

者更為簡便的刷卡上課、自動控制等模式。

11) 同是根據實際需求是否部署環境控制系統，實現教室空調、燈光等環境設備的智能

控制。

12) 通過人臉檢測，身高自適應圖像跟蹤系統，對教室內師生及課堂內容進行拍攝。

13) 通過多功能教學系統，與教室內設備進行統一連接，實現教師課程內容資源錄制、

全場景硬視頻采集、實現課堂內外互動教學，實現教學全過程信息化，激發學生自主學習熱情，提升教師對學生學習情況的掌握度，終全面提高教學質量。

（此內容由www.dlcbszxw.cn提供）

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